Lehren und Lernen

Der Diplomlehrgang Lehren und Lernen sichtet sich an Menschen, die ihre praktische Expertise mit wissenschaftlichen Erkenntnissen verbinden und daraus eine reflektierte, zeitgemäße Lehrkompetenz entwickeln möchten

Nicht Wissen weitergeben. Denken ermöglichen.

Von Erfahrung zur Erkenntnis

Erfahrung allein macht noch keine gute Lehre. Wissenschaft allein ebenfalls nicht. Entscheidend ist die Fähigkeit, beides so zu verbinden, dass daraus Erkenntnis und Lernen entstehen.

Der Lehrgang eröffnet einen Reflexionsraum, in dem berufliche Erfahrung wissenschaftlich eingeordnet, unterschiedliche Perspektiven berücksichtigt und für die eigene Lehrpraxis weiterentwickelt werden.

Praxis wissenschaftliche reflektieren. Erkenntnis für Lernen nutzbar machen.

Lehren unter neuen Bedingungen

Wenn Informationen jederzeit verfügbar sind und künstliche Intelligenz in kurzer Zeit plausible Antworten erzeugt, verändert sich die Aufgabe von Lehrenden.

Bedeutsamer wird die Fähigkeit, Lernende dazu anzuregen, Zusammenhänge zu erkennen, Perspektiven zu verbinden, Informationen kritisch einzuordnen und eigenständig zu urteilen.

Künstliche Intelligenz erweitert dabei Möglichkeiten des Lehrens und Lernens. Umso wichtiger werden kritisches Denken, wissenschaftliche Einordnung und menschliche Urteilskraft.

KI kann Denkprozesse erweitern. Denken abnehmen sollte sie nicht.

Inhalte

• Erfahrungen und wissenschaftliche Erkenntnis
• Lehren, Lernen und Kompetenzentwicklung
• didaktische Gestaltung anspruchsvoller und komplexer Inhalte
• vernetztes und systemisches Denken
• Kommunikation und Lernbegleitung
• Theorie-Praxis-Transfer
• Lehren und Lernen unter Bedingungen künstlicher Intelligenz
• wissenschaftliche Integrität
• Reflexion, Urteil und Verantwortung

Der Diplomlehrgang geht über die Vermittlung klassischer Lehrmethoden hinaus.

Grundlage bildet ein von EMCA entwickelter Denk- und Reflexionsansatz, der berufliche Erfahrung, wissenschaftliche Erkenntnisse und professionelle Lehrkompetenz miteinander verbindet.

Im Mittelpunkt steht eine Lehrhaltung, die unterschiedliche Perspektiven, Zusammenhänge und Wechselwirkungen berücksichtigt und Lernende zu eigenständigem Denken anregt.

Die zugrundeliegende methodische Architektur wird im Lehrgang erschlossen und auf die eigene Lehrpraxis übertragen.

Nicht die Vermittlung von Antworten steht im Mittelpunkt, sondern die Fähigkeit, Denken zu ermöglichen.

Zielgruppe

• Fach- und Führungskräfte
• Expertinnen und Experten
• Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler
• Praktikerinnen und Praktiker

Er eignet sich insbesondere für Personen, die ihre berufliche Expertise mit wissenschaftlich fundierter pädagogisch-didaktischer Kompetenz verbinden und diese Qualifizierung dokumentieren möchten.

Ihr Mehrwert

Sie entwickeln Ihre berufliche Erfahrung zu einer reflektierten akademischen Lehrkompetenz weiter. 

Sie erweitern Ihre Fähigkeit, komplexe Inhalte wissenschaftlich fundiert zu vermitteln, unterschiedliche Perspektiven miteinander zu verbinden und lernende zu eigenständigem, kritischem und vernetztem Denken anzuregen.

Zugleich setzen Sie sich mit den veränderten Bedingungen des Lehrens und Lernens durch künstliche Intelligenz auseinander und schärfen Ihre eigene Rolle als Lehrende oder Lehrender.

Erfahrung reflektieren. Zusammenhänge erkennen. Denken ermöglichen.

Organisatorische Informationen